Chicquitas ha creado un espacio en Facebook como punto de encuentro para padres y madres orgullosos de sus princesas. Queremos mantenerlos informados sobre actividades, concursos, nuevos diseños, etc.y muchas sorpresas más que seguro serán de su agrado…
Pero sobre todo, queremos hacerlos partícipes de este gran proyecto. Sin ustedes y sus princesas, nada tendría sentido.
Les invito a hacerse fan de la página en Facebook: «ChicQuitas. Un mundo de fantasía para tu niña»
¡Espero verles muy pronto por ahí!
LO QUE SE ESTÁ USANDO PARA LAS NIÑAS
La tendencia de la moda infantil otoño invierno 2010 estará marcada por la moda que está siendo lucida por estos días en el invierno europeo.
Según se ha podido apreciar en las pasarelas europeas y se exhibe en estos días en los escaparates mas chic del invierno boreal y tal como ha sido publicado en la revista española Hola, en esta temporada europea predominan unas prendas muy invernales en donde se evitan los tonos pastel para dejar paso a los colores fuertes.
Las niñas, llevan vestidos simples, blusas y faldas capa en una paleta de colores que va desde los morados y violetas, pasando por el rosa, lila y rosas liláceos. También es visible la gama de los grises, desde el marengo hasta el perla, además de ciertos toques de naranja, azules turquesa, azulones y granates.
Además, en cuanto a los tejidos hay una gran variedad, desde cordelé y franelas, hasta lanas de inspiración de sastrería inglesa. Dentro de este gran abanico tiene una importante presencia la pana, ya sea lisa o con estampados variados: cuadros, rayas o flores.
La importancia de los accesorios y detalles
Hoy en día los accesorios y los detalles son un elemento ineludible en el mundo de la moda, factor que, por supuesto, no ha pasado inadvertido para las principales marcas de ropa infantil europea. En esta temporada, los ornamentos aumentan su tamaño en las prendas de los más pequeños. Las puntillas, cintas, picunelas y pasamanería se hacen más grandes haciendo uso de un nuevo lenguaje.
En Chicquitas trabajamos bajo éstos conceptos de moda y la nueva colección ofrece variedad de colores fuertes y accesorios que harán que las niñas estén super chic…superlindas.
Adelanto nueva temporada: “Bosques, hadas y princesas”
Para esta temporada, la marca de ropa infantil CHICQUITAS trae propuestas diferentes, novedosas y llamativas para que las pequeñas disfruten sintiéndose siempre cómodas y siempre a la moda.
Para las niñas se enfatiza el uso de prendas sueltas, imprescindibles, y cargadas de moda, con propuestas inspiradas en tres conceptos para satisfacer el gusto de todas. Siempre lindas. Siempre “chic”.
Bosques, hadas y princesas, son las tres grandes inspiraciones que contienen una gama de color muy amplia, muchas nuevas siluetas de moda y diferentes diseños en estampación y combinación de técnicas.
Dentro de las prendas se destacan los vestidos, que no pueden faltar. Son la prenda clave para la temporada teniendo en cuenta que se acerca la Semana Santa y que seguramente estarán con mamá en algunas ceremonias religiosas. Vestidos globo, siempre cómodos, adornados con lazos de razo y organzas y enaguas de tull para una silueta para una silueta pavorosa y angelical.
En cuanto al Denim y Cordoroy se encuentra una amplia gama de tonos y lavados y bordados con manualidades, en conjuntos de short bombacho y modernas camisetas que harán sentir a nuestras niñas en completa libertad para divertirse sin dejar de estar bellas.
En todas las referencias encontramos modelos para todas las ocasiones. Y diferentes actividades; prendas atrevidas y, para el frío, prendas vanguardistas llenas de diseño y color.
Igualmente, la noche es muy importante para las niñas. La línea de pijamas está elaborada para todos los climas, en telas perchadas para los fríos y cortas y en bases frescas y livianas para el calor.
Adicionalmente y pensando en la coquetería femenina desde niñas, hemos elaborado una bella colección de bolsos únicos y encantadores para todas las ocasiones para que ellas, nuestras princesas, puedan llevar consigo sus pequeñas cosas como el celular, brillo labial, peine etc.
En los próximos días llevaremos a Uds. nuestro catálogo con la nueva colección denominada “Bosques, hadas y princesas» que estamos seguros les va a encantar.
Juguetes para niñas y para niños
Los padres y educadores que durante un cuarto de siglo han batallado para que los niños y las niñas no sean «predestinados» por sus juguetes, han sido derrotados: las grandes jugueterías retornan a las secciones separadas con juguetes para varones y para niñas.
La tendencia es obvia en la gran cadena de jugueterías Toys R’Us, donde los camiones, los soldados y los artículos de deportes están en la sección de niños, mientras que la de las niñas, donde predomina el color rosado, está repleta de muñecas, juguetes de cocina y cosméticos.
Pero también es evidente en la novísima generación de juegos digitales para una población infantil cada vez más informatizada: están los juegos «de combate» enfocados a los varones, y los juegos para niñas que incluyen «un diario secreto», simulación de maquillajes y arreglos de hogares virtuales.
Los juguetes no tienen género
Sin embargo, los expertos como Letty Tottin Pogrebin, autora del libro Un crecimiento libre: cómo criar a sus hijos en los años 80, creen que los juguetes «no tienen género».
El libro de Pogrebin marcó hace 20 años un hito en las tendencias de la educación infantil cuando los jóvenes que crecieron en las décadas de 1960 y 1970 creyeron que podrían modificar el destino de sus hijos con la eliminación de los estereotipos de géneros en los juguetes.
«A pesar del potencial enorme que tienen los juguetes para ampliar el universo de un niño o una niña, a menudo se les ha usado para restringir los papeles sexuales», indicó Pogrebin. Vuelve la división de papeles.
Sin embargo, la «división de papeles«, que era clásica hace 30 años, está volviendo lentamente al lucrativo negocio de los juguetes, y hoy por hoy vuelve a ser bien clara.
Para los varones se ofrecen, compran y regalan soldaditos, artículos deportivos, automóviles y camiones, pistolas, revólveres, espadas y armaduras de plástico y los libros para varones tienen historias de guerra, de conquista, de poder, de proezas deportivas o invenciones científicas.
Sin embargo, para las niñas se ofrecen las muñecas y sus vestuarios, casas y vajillas, joyas de fantasía, cosméticos, espejos, y juegos de «asistentes» (enfermeras, niñeras, maestras). Los libros para niñas muestran a las mujeres en papeles domésticos, románticos, o como ayudantes de los científicos y de los descubridores.
El fondo de la cuestión
En términos generales «los juguetes para niñas les enseñan a que se sienten y jueguen tranquilas, y a que acepten las cosas tal como son», según la psicóloga Florence Denmark, del Dayson College en la Universidad Pace, de Nueva York. «Los juguetes para varones les enseñan a tener un efecto sobre el ambiente, a que desarmen los objetos y vuelvan a construirlos, a que muevan las cosas», según Denmark. «Así los varones aprenden a verse como agentes creativos en la sociedad».
Un experimeno realizado en 2002 por Melisa Himer, puso al alcance de individuos de ambos sexos de muy corta edad juguetes de marcado sesgo sexista: un camión y una pelota, una muñeca y una sartén. Se supone que, si no existen condicionantes culturales, ambos sexos correrán indistintamente hacia cualquiera de los juguetes.
Pero no es así: a tan tierna edad, los sujetos de sexo masculino muestran una clara predilección por el coche y la pelota, y los del sexo femenino, por la muñeca y la sartén. Un tercer grupo de juguetes absolutamente neutros apenas tiene éxito.
¿Por qué, si no han tenido tiempo de contaminar sus preferencias con roles sexistas, se comportan tan sexistamente en su elección? El conferenciante, Alberto Ferrús, no tiene respuesta. Pero tiene una sorpresa: los sujetos de la investigación, ¡son monos!
“Este estudio se ha hecho 20 años después de que fracasaran los experimentos educativos que defendían que, para promover la igualdad, los niños debían jugar con muñecas y las niñas con camiones. Era una buena idea, pero fue un rotundo fracaso porque no tenía base científica y eso mismo puede estar ocurriendo ahora con otras ideas”, dijo Ferrús.
Numerosos estudios han buscado diferencias entre el cerebro del hombre y el de la mujer, y las han encontrado, pero los neurocientíficos están lejos de poder ser categóricos en sus conclusiones. ¿Cuáles son esas diferencias y cómo influyen en el comportamiento? Esta era la pregunta formulada a dos investigadores del cerebro, Alberto Ferrús, doctor en Biología y subdirector del Instituto de Neurobiología Ramón y Cajal del CSIC, en Madrid, y María José Barral, profesora de Anatomía y Embriología Humanas de la Universidad de Zaragoza.
“Para empezar, las diferencias cerebrales entre los miembros del mismo sexo suelen ser superiores a las que hay entre los dos sexos”, sostuvo la profesora Barral. Luego todo es muy relativo y además hay mucha ideología: “Se ha dicho que la diferenciación sexual masculina es activa, porque está vehiculada por el cromosoma Y, que las mujeres no tienen, y por tanto la diferenciación de la mujer sería por defecto, un enfoque absolutamente sesgado”. Barral hizo acopio de las diferencias descritas en los manuales de medicina. Entre ellas se señala que el cerebro de los hombres madura antes y que es de mayor tamaño. “Es curioso que se pretenda inferir diferencias funcionales del tamaño del cerebro y no del hígado o de otros órganos”, ironizó Barral. Ferrús recordó que el mayor tamaño del cerebro masculino es proporcional a su corpulencia y que en el reino animal hay cerebros mucho mayores con menos prestaciones.
“El cerebro es una compleja máquina que está cambiando constantemente y algunas estructuras se modifican en un día”. Cuando más cambia es en los primeros años de vida. “El cerebro triplica su peso entre el momento de nacer y la pubertad. Ahora sabemos que la maduración sigue unas pautas determinadas, que hasta los siete años existen unas ventanas, con un inicio y un cierre, idóneas para determinados aprendizajes. Cada habilidad cognitiva tiene un momento de adquisición, de ahí que no tenga sentido la estimulación precoz. De nada sirve enseñar a hablar antes de que el niño haya desarrollado las estructuras cerebrales que le permitirán hacerlo.”
Por la misma razón, según Ferrús, no deberían adoptarse decisiones de políticas de igualdad sin una sólida base científica. “Si hay un ámbito teñido de intereses acientíficos, ése es el de las diferencias sexuales en el cerebro y el comportamiento”, sostuvo. “Efectivamente, esas diferencias existen y tienen consecuencias en los comportamientos. Pero si se quiere conseguir que la sociedad sea igualitaria, no se debe tratar igual a quienes son diferentes.”
La cuestión es: ¿se nace con las diferencias o se hacen? “Se nace y se hacen”, responde Barral. “Nacemos con cerebros diferentes, pero el cerebro humano es muy inmaduro al nacer y no termina de madurar hasta bastantes años más tarde, de modo que las condiciones ambientales también nos hacen diferentes. L
«Las diferencias tienen causas genéticas, hormonales y ambientales, y todas son igual de importantes.”
El drama de las niñas y muñecas
Mientras las niñas de los países del Norte juegan a ser «mamás», decenas de millones de niñas son obligadas a casarse y tener hijos. Uno de cada diez partos que se producen en el mundo es protagonizado por una madre que aún es una niña, según denuncia el informe de Estado Mundial de las Madres publicado por la ONG Save the Children.
Nacer mujer, en cualquier parte del mundo, supone un mayor riesgo de ser discriminada, y si el nacimiento tiene lugar en un país del Sur las posibilidades de vivir en la pobreza y ser madre prematura se multiplican. Más de una de cuatro niñas entre 15 y 19 años están casadas.
El arma más poderosa con la que se cuenta para conseguir invertir esta realidad es la educación. La vida de una niña que va a la escuela es completamente diferente de las niñas que no son escolarizadas. Hoy, de los más de cien millones de niños que no van al colegio, 58 millones son niñas. Niñas que son analfabetas, que se casan y tienen hijos de manera prematura, y niñas que mueren antes de tiempo. Más de un millón de niñas y sus hijos en todo el mundo mueren por complicaciones en el parto o durante el embarazo.
Cada año que una niña consigue permanecer en la escuela reduce en dos puntos la posibilidad de muerte. Los 189 países que firmaron los Objetivos Del Milenio (ODM) en el año 2000 en la Cumbre de Nueva York tenían claro que la igualdad de acceso en educación era necesaria para el desarrollo de los pueblos más empobrecidos. Sin embargo, este objetivo está aún lejos de cumplirse.
El estudio de Save the Children pone de manifiesto que si las desigualdades en educación desapareciesen se evitarían casi 250.000 muertes sólo en la India. Estudios de Naciones Unidas han revelado que la falta de educación tiene un alto coste. Han demostrado que si a una mujer se le dan las mismas posibilidades y apoyos que a los hombres, éstas aumentan el rendimiento de la tierra de cultivo o que si se eliminasen las desigualdades de género, muchos países aumentarían su PIB en más de un 5%.
Sin embargo, luchar contra la desigualdad a la hora de acceder a la educación no es sólo cuestión de dinero. Países como Kenia con una renta per cápita de 1.000 dólares supera las expectativas de escolarización de las niñas, mientras que Arabia Saudí, 12.650 dólares de renta, queda por debajo de ellas.
Así, es fundamental la voluntad de los gobiernos de todo el mundo para hacer universal la educación primaria para niños y niñas. La falta de formación hace que millones de personas se encuentren atrapadas, no crean en sus posibilidades y su crecimiento personal. Para acabar con la discriminación de las mujeres y las niñas, además, hay que luchar por poner fin a leyes que perpetúan esta situación y regular la edad en la que las niñas pueden casarse, impulsar la participación de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad, apoyar el acceso al mercado laboral, promover una educación que no esté basada en los roles tradicionales, mejorar el acceso de la mujer al sistema de salud e, incluso, crear servicios adaptados a las mujeres y las niñas. Baste como ejemplo que la mayoría de los medicamentos son «probados» en hombres.
La comunidad internacional tiene que aceptar el desafío y devolver a las niñas sus juguetes.
Catálogo ChicQuitas Flower Girl 2009-2010
Aunque actualmente estamos trabajando en la próxima colección, quería que conocieseis algunos de mis diseños Flower Girl 2009-2010. Podéis ver el catálogo en el siguiente enlace:
Catálogo ChicQuitas Flower Girl 2009-2010
¡Espero que os gusten! Podéis conocer más en la web de ChicQuitas
Un poco de fantasía
Seguro que les encanta a vuestras princesas. Nada mejor que un poquito de fantasía…
Qué regalar a las niñas entre 4 y 9 años
Quería añadir un artículo relacionado con nuestras niñas, nuestras princesas. Al fin y al cabo, ellas son el tema central y razón de este blog.
Nos ponemos en situación. ¿A quién no le ha pasado lo siguiente? Las fiestas infantiles son una cosa maravillosa en la que tanto los niños y niñas como los padres se divierten y distraen. Sin embargo, al momento de pensar en el regalo para el/la cumpleañero/a, muchas veces nos rompemos la cabeza tratando de pensar qué cosa puede gustarle.
Y es que en cuestión de regalos, no podemos elegir lo primero que veamos, ya que debemos tener en cuenta que, por más pequeño que sea, éste tiene que ser significativo y/o funcional para el/la dueño/a del santo.
A continuación, un pequeño listado de cosas que puedes regalarle a niñas que tienen entre 4 y 9 años:
- Lo primero en lo que pensamos, y no nos equivocamos, es en una muñeca. Muchas niñas ya no están en la onda de las muñecas-bebés, por lo que una Barbie o una Bratz será la mejor opción.
- Las pequeñas siempre quieren imitar a su madre, por eso se disfrazan con la ropa de su progenitora y se embarran con su maquillaje, que por cierto puede ser perjudicial para la joven piel de las pequeñas. Por esto, varias firmas han sacado líneas de brillos labiales para niñas, que incluso tienen olores deliciosos de frutas o dulces y algunos hasta son comestibles. Un set de belleza, con espejo y ganchitos para el pelo incluídos, definitivamente es un regalo ideal.
- Otra opción de regalo que de hecho le gustará a la cumpleañera es un set para hacer bisutería. Este incluye cuentitas de colores, dijes, hilos y seguritos; con este set podrá usar todo su ingenio y creatividad para hacer pulseras, aretes y anillos.
- Siguiendo con los “sets”, hay 2 que no tienen pierde: un juego de cocina y uno de té. Serán útiles para las tardes con las amiguitas, sólo procura que sean de una marca no tóxica, pues las pequeñas tienden a usar estos utensilios con comida real.
- Por último, y apelando a la coquetería de la pequeña, otra buena alternativa es regalarle un bolso o una mochila de algún personaje infantil de moda, que puede ser Hello Kitty ya que ésta gatita nunca tiene pierde.
Y ustedes, ¿qué les regalarían?
Pautas para elegir un juguete según la edad
Como en la anterior entrada no son todos los que están, ni están todos los que son, quería mencionar algunas pautas que os podrán ayudar a la hora de elegir los juguetes:
1- El juguete debe ser deseado por el niño/a.
2- Que sea seguro. Debe estar confeccionado con materiales que no se astillen o sean cortantes si se rompen. Los colores han de ser sólidos y no tóxicos. Cuanto más pequeño es el niño/a más grandes deben ser los juguetes.
3- Debemos comprarlos adecuados a su edad pensando, siempre, en la finalidad y actitudes que desarrollan en nuestros hijos.
4- Tengamos en cuenta su personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios jugadores); a un niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de atención, artísticos, etc.
5- Que sea simple. Esto aumentaría la gama de usos que se pueden hacer de él. Desarrollando su fantasía y su capacidad simbólica.
6- No comprarlos para satisfacer un capricho momentáneo del niño/a.
7- Generalmente no deben ser utilizados para premiar o castigar a un niño/a.
8- Debemos tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento. Los niños necesitan pedir ante todo.
9- Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada.
10- Y, lo más importante, el mejor juguete no es necesariamente el más caro…
Y vosotros, ¿habéis incumplido alguna de estas pautas?
El blog de ChicQuitas 